Изо тема урока праздник птиц

Учитель: Булкина Юлия Александровна.

Тип урока: комбинированный.

Тема: «Праздник весны. Праздник птиц».

Цель : развитие наблюдательности и изучение природных форм, весенних событий в природе (прилет птиц), рисование на бумаге объектов природы и украшение их.

предметные : наблюдать и анализировать природные формы; овладевать художественными приемами работы с красками; придумывать, как украшать простые заданные формы, изо бражая различных птиц на основе анализа зрительных впечатлений, а также свойств и возможностей заданных художественных материалов;

метапредметные : планировать, контро лировать и оценивать учебные действия в соответствии с по ставленной задачей и условиями ее реализации; различать объекты и явления ре­альной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, объяснять разницу;

личностные : принятие и осваивание социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Оборудование: карточки с загадками, предметные изображения птиц, изображение сказочных птиц, выставка книг, предметный рисунок, изображение с примерами узоров, музыкальное сопровождение «Пение птиц».

Х О Д У Р О К А

I. Организационный момент.

1. Проверка готовности (на перемене).

— Здравствуйте, ребята. Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. Зовут меня Юлия Александровна.

3. Психологический настрой.

— Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

II. Актуализация опорных знаний.

— С каким новым разделом вы познакомились на прошлом уроке?

— Сегодня мы с вами продолжим работу трёх Мастеров. Кто назовёт, что это за мастера? (Мастер Украшения, Мастер Изображения и Мастер Постройки)

— С чем они нам помогают?

— Работая вместе, эти мастера помогут нам сегодня на уроке. Каждый из них неразрывно связан друг с другом, и, если кого-то одного не будет – работа окажется не завершена. Поэтому, я предлагаю вам, сегодня упорно трудиться и показать, как вы можете выразить Мастеров в своих работах.

2. Отгадывание загадки.

— Ребята, внимательно послушайте загадку.

Тает снег, сосульки плачут,
Ручейки бегут, звеня,
Ветер теплый — это значит
Что уже пришла…(весна).

— Какая картина у вас возникает после прослушивания загадки?

— По каким признакам вы смогли отгадать загадку?

— А почему всё это (тают снег, сосульки, ручейки бегут) происходит весной?

— Это всё оттого, что солнышко светит ярко и пригревает землю.

III. Подведение к теме урока.

— А в народе говорили так:

Когда солнышко пригреет,
Тогда и вода разольется,
Тогда и лес зазеленеет,
Тогда и птицы прилетают!

— Кто может мне сказать, что птицы делают весной? Откуда они возвращаются к нам?

— Как называют таких птиц? Кто может привести примеры перелётных птиц?

— Для того чтобы узнать, какие птицы прилетают к нам после зимовки в тёплых странах – отгадайте загадки (показ изображений птиц).

Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? …(Соловей)

По весне к нам с юга мчится
Черная, как ворон, птица.
Для деревьев наших врач –
Насекомых ест всех …(Грач)

Жить чужим птенцам мешают,
А своих они бросают.
И в лесу возле опушки
Счет годам ведут …(Кукушки)

— При огромном разнообразии голова, глаза и туловище у всех птиц примерно одинаковой формы. Голова имеет форму шарика, туловище – овальное, клюв бывает как длинный и короткий, так широкий и узкий. Шея также встречается длинная, короткая, широкая или узкая. Ноги бывают длинные, короткие.

— Оперение и окраска птиц очень разнообразны (павлин и соловей); в качестве украшений некоторые птицы имеют гребни, хохолки. Кто может мне привести пример птиц с подобным украшением?

— Вот мы сейчас говорили о весне и о птицах. Как вы думаете, кого сегодня мы будем рисовать на уроке?

IV. Открытие новых знаний.

— Весна – время волшебное и сказочное. В это время всё пробуждается: оживают цветы, просыпаются животные, радуется человек.

Весна пришла по снежному,
По влажному ковру,
Рассыпала подснежники,
Посеяла траву.
Барсучьи семьи к сроку
Из норок подняла,
Березового соку
Ребятам раздала.
В берлогу заглянула:
— А ну, вставай, медведь! –
На веточки дохнула –
Пора зазеленеть!
Теперь весна-красавица
Зовет со всех концов
Гусей, стрижей и аистов,
Кукушек и скворцов.

— Какое настроение стихотворение вызывает?

— Какие признаки весны вы заметили?

— Постараемся передать такое же настроение в своих рисунках.

V. Работа по формированию умений и навыков.

1. Рассматривание картин из сказок.

— Итак, тема нашего урока «Сказочная птица». Издревле в сказках разных народов мира очень часто присутствует образ птицы. Он может быть злой, может быть добрый, но чаще все-таки образ птицы несет с собой людям счастье, свет, удачу. Вспомните и назовите сказки, мультфильмы, где есть образ птицы.

— Давайте посмотрим, как художники изображ ают сказочных птиц в наших сказках (рассматривание книжной выставки).

— А вот как их изображали другие художники (рассматривание предметных картинок сказочных птиц).

— Какие цвета художники использовали в своих работах, когда изображали сказочных птиц?

— Формы хвоста и крыльев отличаются от оперения птиц, которых мы обычно видим? Чем?

— Какая голова у птиц? Чем она украшена?

— Какие украшения на перьях у птицы?

— Какие Братья-Мастера нам могут помочь нарисовать и украсить птицу?

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

3. Педагогический рисунок.

а. Намечаем линию, на которой располагаем голову-круг и туловище-овал.

б. Прорисовываем шею плавными линиями.

в. Рисуем лапы птицы, клюв.

г. Прорисовываем крылья и хвост. Придать птице сказочность поможет необычные формы крыльев или хвоста.

д. Украшаем птицу. Для этого вы можете использовать не только узоры, но и цвет. Голову птицы вы можете украсить хохолком или короной.

е. Не забываем про обстановку вокруг. Чтобы рисунок обладал полнотой — необходимо показать где находится птица. Может она живёт в золотой клетке дворца, или парит высоко в небе. А может отдыхает под кроной деревьев.

4. Рассматривание узоров по образцу.

— А для того, чтобы сделать вашу птицу более привлекательной и сказочной, можно использовать разные узоры.

— Посмотрите на доску. Вы можете выбрать из тех, которые изображены здесь (рассматривание образцов узоров на предметных картинках).

VI . Самостоятельная творческая деятельность (музыкальное сопровождение).

— Ребята, чтобы передать хорошее настроение у птицы, показать, что она добрая – поможет правильный выбор цвета. Не зря художники изображали сказочных птиц яркими, с сочными оттенками.

— Когда рисуешь птиц, не стоит забывать об окружающей среде. Необходимо правильно расположить лист, составить композицию.

— Вспомните, от чего зависит расположение листа — горизонтально и вертикально.

— Напоминаю о техники безопасности при работе с красками.

VII . Подведение итогов урока.

1. Выставка работ по рядам.

— А сейчас к доске выйдут ученики, которые уже успели прорисовать свою сказочную птицу. Начнём с 1 ряда.

— Пропорции птицы прорисованы верно, соблюдена композиция рисунка. Яркие узоры, необычные крылья и хвост выглядят сказочно и красиво.

— У тебя получилась необычная и сказочная птица, однако пропорции рисунка соблюдены не точно.

— Красивый рисунок, соблюдены правила оформления и композиции. Однако из-за отсутствия необычного оперения – эту птицу сложно назвать сказочной.

— С какими трудностями столкнулись?

— За что можете себя похвалить?

4. Уборка рабочих мест.

Список используемой литературы:

2. Рабочая программа по ИЗО 1-4 классы ФГОС (Неменский ) УМК «Школа России»

Источник статьи: http://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/plankonspekt_uroka_izo_v_1_klasse_po_teme_prazdn_133905.html

Праздник весны. Праздник птиц. Урок изобразительного искусства 1 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Урок закрепление (комплексное применение знаний и умений) конструирование птицы из цветной бумаги.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок изобразительного искусства 1 класс

Дата: 27 апреля 2016 года

Тема: Праздник весны. Праздник птиц

Тип урока: урок закрепление (комплексное применение знаний и умений)

Цели: конструирование птицы из цветной бумаги.

• организовать работу по формированию навыков учебного труда: понимание задания, соблюдение рационального режима труда;
• способствовать овладению художественными приёмами работы с бумагой (бумагопластика);
• развивать навыки объемной работы с бумагой и учить творческому применению освоенных приемов

• овладевать художественными приемами работы с бумагой (бумагопластика);
• наблюдать и анализировать природные пространственные формы;
• придумывать, как достраивать простые заданные формы, изображая птиц, на основе свойств и возможностей художественных материалов

• понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
• планировать деятельность на уроке под руководством учителя;
• осуществлять анализ объектов с целью выделения существенных признаков;
• вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения;
• работать в группе

• выполнять правила поведения ученика на уроке;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,

Межпредметные связи: Окружающий мир

Содержание деятельности учащихся

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)

Крошки птички собирают («клюют»)

Клювики почистили (изображают)

Птички летают, поют (машут руками)

Зёрнышки клюют (наклоняются)

И на место сели («улетают», садятся)

• Высказывают свое мнение при ответе на вопрос (птицы летают стаями). Делятся на группы (стаи).
• Называют правила работы в группе (умение выслушивать мнение одноклассников, сотрудничество, взаимопомощь)
• Демонстрируют приготовленные заготовки.

• Называют правила безопасности при работе с ножницами и клеем.
• Работают в группе:

— знакомятся с планом работы;

— обсуждают этапы выполнения, высказывают предположения по выполнению работы;

— выполняют работу по плану.

• Украшают дерево птицами.